高职篮球教学中分层教学的应用

作者:未知

  【摘要】随着我国实力的逐步增长,我国也在不断地推广高职素质教育,在体育教育方面的锻炼也逐步加强而不只是局限于文化素质教育。然而由于学生的身体素质较差,所以对学生进行系统性练习篮球时受限严重,学生也对篮球项目的了解较少。因此,分层教学则是一项现有可行的教学方式,对身体素质不同的学生有不同目的性的篮球学习目标,可以提高教学质量。
  【关键词】分层教学;高职篮球;应用
  当前,国家注重学生各全面的发展,不仅要求学生在文化课方面成绩优异,更需要学生有良好的身体素质。如何对身体素质不同的学生进行教学便是教师的一项重大难题。所以合理施行分层教学法是必需的。将学生分成若干小组根据他们对篮球方面知识的掌握情况和不同的身体素质进行不同程度的教学。可以使学生对学习篮球有更高的学习热情。
  1 对高职院校篮球教学现状的分析
  篮球的兴起源于学校并且逐步发展,但是我国的高职院校的发展相对落后,所以很多高职院校的教育方式也落后于教学大纲,且缺少新颖的教学模式与指导方法。如果不对现阶段高职学生发展现状进行反思,长期以往会更加落后。现在问题有以下几点:篮球的教育方式多以传统的方式进行,缺少创新的观念;最终的考核方式只关注测评结果,忽略学生之间身体素质与接受篮球知识能力的考虑,对学生综合评价的规定不健全,不能准确反映学生学习篮球的状况;学生对于篮球的学习并非全部是兴趣使然,目的性较差;教师创新能力弱;高职学校的篮球教学场地设施较差不能使学生完全投入到对篮球的学习之中,有些学校的篮球场地甚至是水泥地。
  由上述的几项观点来看,目前的高职院校的篮球教学还存在着许多实际性的问题,需要国家,学校以及薛先生的共同努力才能达到良好的效果。
  2 高职篮球教学的分层方式
  2.1优秀学生的特质
  第一他们有强烈的对篮球知识的渴望,勤奋好学,对目前所知的篮球知识并不满足,想学习到更多的篮球知识,以此来提高自身的篮球修养。第二有着较强的身体素质,对于篮球的学习当中,强壮的身体素质使学习好篮球极其重要的基础,因此他们在学习篮球知识的过程中相对于其他学生来讲会更加便利,便于学生在篮球学习中取得良好的成绩。
  2.2中等学生的特质
  他们希望进步,同时他们努力学习,希望自己的才能得到充分的体现。他们自尊心较强,所以通过努力学习来使老师和同学们信任他们。其次,另外有一部分学生身体素质并不弱但是缺乏进取心,满足于当前的状况,对于自己没有取得成绩时找其他的理由说服自己,觉得有比自己更差的学生,常常高估自己的能力。
  2.3较差学生的特质
  首先大部分这类学生很自卑,觉得自己的身体素质不够好,认为自己的能力不是很强,每次学习篮球就开始混日子,不用心学习。再者,他们有时也是老师放弃教学的对象,缺乏老师的指导,就对篮球的学习兴趣逐渐减少,久而久之恶性循环,便没有了学习的动机,荒废了这项体育运动项目。
  3 高职篮球分层教学具体实施方法
  3.1 对优秀学生的教学方式
  教学目标:对于优秀的学生重点进行战略战术的学习,强化自身身体素质,自身基本功也不可以放弃,对于传切技术方面要做到精细。同时要学习一定的篮球裁判知识,能力再强一点的学生可以考虑考取篮球裁判资格证书。这样可以使学生在之后更精细的学习过程中较少一些负担。学校可定期组织篮球比赛,学生之间可以相互切磋篮球技巧,也可以让能力相对于他们差一点的学生在他们身上学习到更多的东西,更可以使其他同学对篮球运动增加学习兴趣。
  教学方法:在教室实际的教学过程中,要使学生占主导地位。主要让学生进行自学。在教师讲解技术方面知识的时候,教师要抓住各个动作间的连贯性与其中每一个小的细节。如果动作较难可以选择放映视频的方式进行慢动作讲解,要求学生自己体会该动作的要领及其中的关键环节,同学之间相互交流、体会。同時老师应教导学生每个人都应该在实际比赛时有自己的节奏,使其练习的动作可以连贯的在比赛中应用。
  3.2 对于中等学生的教学方式
  教学目标:对于中等学生,主要对其进行基础性的教学,使其掌握基本的篮球知识和简单的篮球知识如运球跑和上篮。并且强化自身身体素质,在进行篮球教学的同时可以间断进行变速跑、百米加速跑、五千米长跑等可以有效提高人身体素质的运动项目。
  教学方法:这类学生可以分为两大类:一类是通过自己一段时间的努力可以与优秀学生相媲美。另一类则是学习能力一般的学生,单纯的可以完成老师布置的教学任务,大多数成绩一般,在篮球学习中不渴望学习过多的知识。但是不管是这两类中的哪一种作为教师都应该给予足够多的鼓励增加他们学习的信心,使学生有良好的学习环境,拥有更高涨的学习动力,使他们向较为优秀的学生靠近。
  3.3 对较差学生的教学方式
  教学目标:对于这些学生,应着重训练其体能,使学生为学习篮球打下坚实的基础。同时使他们掌握最基本篮球技巧如运球、传接球等基本运动项目和技巧。也可以同时教授一些简单的裁判技巧。
  教学方法:在讲解的同时最主要的一点就是在分班之后差生会产生自卑心理,害怕其他人瞧不起,所以要照顾到他们的自卑心理,增强他们的自信心,使学生可以真正学到知识。尽量做到减少他们压抑的情绪。
  4 结语
  合理地运用分层教学的方式方法,有利于每一个学生学到相对应的篮球知识,可以有效的提高每一个学生的学习积极性,全面提升各个学生的篮球技术。所以长期以往运用分层教学的方式,可以使高职篮球教学有效地开展,使学生培养终生进行体育锻炼的优良习惯。
  【参考文献】
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  [2]白馥琳.探究分层递进教学模式在高职篮球教学中的应用[J].体育时空,2017,(3):102.
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