亲子阅读的曼妙时光

作者:未知

  所谓养育孩子,其实不是成就孩子,而是在他们的启发下,自己重新活一遍。
  一天,5岁的女儿因为一件小事而生气,拉扯一串串珠,珠子散落了一地。事后,我找了个机会与她共读绘本《妈妈,我真的生气了》,我用亲子阅讀的方式告诉她,生气了可以说出来,并且可以寻求帮助。孩子用和我拉钩的方式告诉我,她以后会努力不生气。
  为亲子阅读创造意义
  起初,我或先生给孩子阅读的时候,她的耐力和注意力都不够,“摸爬滚打”样样来,我们内心的火不打一处来。尽管如此,我们仍然坚持,并尽量做到三不——“不凶不打不骂”。渐渐地,我们发现,她在“摸爬滚打”中有了变化,现在阅读时她眼睛已经离不开书本了,还不时有各种奇怪的问题冒出来。我发现睡前15分钟的阅读她更感兴趣,便赋予了这段时光特别的意义,我把它取名为“15分钟曼妙时光”,不管是她爸爸,还是我,都对这段富有仪式感的时光给予了坚持和肯定,坚持让亲子阅读成为我们生活的一部分。每周,我还会将我们阅读的书目、她的反应及喜好程度记录下来,定期跟她交流。
  不止眼前的书本,还有远方
  我认为,亲子阅读并不单纯是为了交给孩子阅读的方法,更多的是让孩子爱上阅读,并成为习惯。因为她非常喜欢《哒哒哒爸爸超人》,我便带她去参加官西达也的现场见面会,于是便有了我们一起赶半夜12点的火车的经历,她说很累但很有意思;因为她喜欢《奥利薇》里的那只小猪,因此我给她取的英文名就是奥利薇,还陪她去图书馆给小朋友讲这个故事;因为她喜欢讲《一半奖赏》的故事,我带她去了故事大王张大光的故事会,她说与人分享真是一件美好的事。我想这都是亲子阅读带给她的力量,让她更自信、更从容、更淡定地去接受新事物。读过的书能和走过的路结合在一起,真好
  每个人都有自己的颜色
  记得我和孩子一起参加公益行动“诵读过家家”的时候,经历了初选、复赛、决赛,我原以为5岁的孩子坚持不到最后,但我发现她远比我想象中的厉害。让我印象深刻的是我们在舞台上讲故事时,我怕她忘词,帮她做了很多铺垫,事后她却说妈妈总是抢她的话说。在原创故事环节,我们还一起创作了《15号》这个故事,原因是她发现她的学号和爸爸篮球服上的号码都是15号。和孩子一起阅读后,要让孩子尽情地去说,去想象,正如绘本《只能是红的,鼠小弟的小背心》中说的,每个人都有自己的颜色,我希望她能找到自己的颜色。
  让书成为孩子的朋友
  当孩子遇到某些问题的时候,我会找相关的书来和她共读,让孩子在书里找到解决问题的办法,让书成为孩子的好朋友。阅读是潜移默化的过程,我们要随时抓住机会引导孩子去亲近书本。比如,孩子特别喜欢彩虹,我便先同她一起读《神奇校车》,读完后,再来和她一起讨论,彩虹是怎么形成的,彩虹为什么会有漂亮的颜色。她特别爱看“自然课堂”系列书,因为爸爸是学科学的,我便让爸爸陪她阅读。她读完后,说大自然真奇妙啊,还要去买这个系列其他的书。从书中找到问题的答案,孩子自然会对书产生信任感。
  所谓养育孩子,其实不是成就孩子,而是在他们的启发下,自己重新活一遍。彭懿老师说过,“不同的图画书,不同的年龄可以读出不同的感动”,这也许是在告诉我们,亲子阅读更多是需要“知行合一”,专注当下。
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